PAPP ATTILA E - NAPLÓJA

Kicsit (vagy nem is annyira kicsit) zaklatottak a napjaim az utóbbi hetekben, de már közel a téli szünet, és akkor összeszedem magam (még lehet, hogy pihenésre is lesz időm?). Szóval a kurzus első részét befejeztem? -vagyis inkább a végére értem, mert befejezettnek nem tekinthetem, hiszen annyi mindent lehetne még kipróbálnom, és nem is tettem le róla teljesen. A feladatokat beadtam (ha nem is mindig időre), de most láttam a tenegen oldalon a feladatimnál -bocsánat a figyelmetlenségemért, hogy a rendszer azt jelzi, hogy "még egyetlen feladatot sem adtál le". Ez egy kicsit szíven ütött, de pótoltam, mármint a naplómra mutató bejegyzéseket tettem, bízom benne, hogy ez elég lesz. Azért még itt a web 2-.0-ás eszközökről szólnék pár szót (ezzel fejeztem be a tanulást, és korábbi bejegyzéseim között be is mutattam kettőt), hiszen olan széles a skála, és olyan jó volna megismerni minél többet, arról nem is beszélve, hogy a mindennapi gyakorlatban használni... Akkor vegyük sorba azok...

Már korábban kipróbáltam, a gondolattérkép készítésére a mindmeistert, könnyen megtanulható és jól kezelhető felület (persze azért a videotárban lévő segítség nagyon hasznosnak bizonyult). Első próbálkozásaimnak valami ilyesmik lettek az eredményei. Azért fejlődőképes vagyok (felhasználás előtt pontosításra szorul). A mindmeister lehetőséget ad arra, hogy az elkészült gondolattérképet többféle formátumba exportáljuk. Az itt található térkép megtekinthető "olvasható" méretben .pdf állományként a képre klikkelve.

Próbálkozom ezekkel a web 2-es eszközökkel, és ahogy belemélyedek egyre jobban megtetszenek. Azt a baj, hogy amikor a negyedik - ötödik eszközt használom, az elsőket már el is felejtettem. Jól van ez így? Saját tanítási gyakorlatomban csak fokozatosan (pl. egy darabig kizárólag csak egyet - kettőt használnék) vezetném be. A gondolattérkép és az üzenőfal tünik számomra a legalkalmasabbnak a mindennapi használatra. Aztán majd lassan tovább. Nem akarok elveszni a sűrű rengetegbe. Üzenőfalam jelen állapotában így néz ki: http://www.protopage.com/vasarhelyi Ezt látjátok, ha klikkeltek

Megint kések a határidős feladatom leadásával, pedig nagyon igyekszem (mentségemre legyen mondva, hogy "csak 2 nap a csúszásom"). A tanfolyami aktivitásomat kellne bemutatnom, az eltelt 4-5 hét alatt (már ennyi ideje dolgozunk közösen, hogy repül az idő!). Szóval szerintem dolgoztam keményen (persze lehetett volna még szorosabban is beosztani az időt) - nagyon nehéz a saját időbeosztásom alapján gazdálkodni az idővel és a tananyaggal. A tevékenykedéseimet összefoglaltam egy dokumentumban, melyet most itt teszek közzé. http://docs.google.com/Doc?id=ddqn34dm_4sq5xxkgs

Haladni szeretnék, de valami mindig hátráltat a tanulásban. Olvasgatom itt a tanulótársak bejegyzéseit, és már miket tudnak.... Én most jutottam el a kis feladatok közül oda, hogy ellátogassak a multimédia világába. Volt már szerencsém használni ilyen oktató anyagot, és van amelyik egészen jól használható. A könyvben ajánlott http://www.msrp.com/ portál nem működött, pedig szívesen bepillantottam volna. A leírás alapján olyasmi lehet, mint nálunk az http://www.egyszervolt.hu/ oldal, itt is lehet mesét, verset hallgatni, játszani, meseTV-t, animációkat nézni és még sokminden mást. Nekem nagyon tetszik benne az, hogy nagyrésze korosztály szerint kategorizálva található, és a netet először használó picurkáknak (meg nagyobbacskáknak is) segítséget nyújt eligazodni (bit és bájt valamint csabi címszó alatt). Az én 8 éves nagyfiam rendszeres látogatója, de az iskolában is be szoktam mutatni kisdiákjaimnak (billentyűzet, egér használatát segítő programok). Reflektálnék arra a kérdésre is, ho...

Készen lettem a diákjaimnak a kérdőívre adott válaszainak elemzésével, mostmár hozzákezdhetek a következőhöz. A csoportfeladattal kapcsolatban a csoportfórumban már írtam. Nagyon ügyesen összefogják Juditék a feladat megoldását. Nem nagyon látom még a végkifejletet, mert hát csak össze kell majd valakinek ezt az egészet egy gombóccá gyúrni. Összeszedem a gondolataimat és leírom: Milyen tanulási szokásokkal jellemezhető a mai magyar iskolás (13-18 éves) korosztály? Az általam vizsgát korosztály a mindennapi tanulásuk során nem használja az internetet. Leginkább a tankönyvre és a tanár által készen nyújtott vázlatokra hagyatkoznak. Leginkább az írásbeli feladatok megoldására szorítkoznak. Tananyagon kívül, gyűjtőmunka során aktívan használják az interneten fellelhető anyagokat. Ismerjük-e internetezési szokásaikat? Tanulóim internetezési szokásainak megismerésében a kérdőív kitöltetése nagy segítségemre volt. Előzetes ismeretem azért természetesen volt, ha nem is ilyen konkrétumokban (eg...

Csak benéztem, hogy megtudjam vannak-e új tanulnivaló (nem mintha az eddigiekkel már végeztem volna), na szóval ugráltam és hát eljutottam ide. Mármint a webkettes eszközökhöz, és ha itt vagyok akkor gyorsan ki is próbálom (bár tényleg csak beugrottam, de ez nagyon érdekes). Elsőként a Protopage használatával ismerkedtem (ezt még alaposabban tanulmányonom kell), majd a del.icio.us közösségi könyvjelzőt találtam meg. Ez számomra eddig ismeretlen volt, de nagyon jó eszköznek tartom (nem is tudom miért nem találtam rá eddig -de még csak nem is olvastam róla). Gyorsan ki is próbáltam, ajánlottam nektek egy iskolai honlapot Makóról (abban nem vagyok biztos, hogy ezzel kapcsolatban a honlap üzemeltetőjét meg kellenne e kérdeznem). A harmadik eszköz a VoiceThread , amely egy történetmesélő alkalmazás. Ajánlom próbáljátok ki Ti is (a könyvben a Tenegen történet bejegyzésben találtok rá). Én fűztem egy-két diához megjegyzést tapasztalataim, érzéseim szerint.

Nyolcadikos tanítványaim segítségét kértem abban, hogy tájékozódjak az internetezési szokásaikról. A kérdőívet 2 csoportom töltötte ki, melynek eredményéről az alábbiakban számolok be. Köszönöm diákjaim együttműködését! A felmérésben 19 fő nyolcadik osztályos tanuló vett részt (14 éves általános iskolai korosztály), melyből 11 fő lány és 8 fiú. A fenti diagram alapján látható, hogy a diákok idejüknek nagy részét töltik internetezéssel. Saját elmondásuk szerint, amikor az iskolából hazatérnek, akkor első teendőjük a számítógép bekapcsolása, és irány az internet. Érdemes tehát tovább vizsgálódni, hogy a diákok merre kalandoznak, milyen oldalakat látogatnak leginkább a neten? Diákjaim közül mindenkinek van az otthonában internet hozzáférés, erre utal, hogy zömében otthon kapcsolódnak a netre. Egy tanuló jelölte be az egyéb helyet, ez nála a barátja jelöli. Sajnos azt kell tapasztalnom, hogy diákjaim internetezési szokásai majdhogynem kimerülnek a közösségi oldalaknak a látogatásával. Meg...

Tegnap megtörtént az első "hangos találkozás unk" ami talán egy kicsit hangosabbra sikeredett mint gondoltuk (nagy volt a visszhang). Aztán csönd lett, de folytattuk. Elég nehéz volt számomra követni az eseményeket (szimultán 6 emberre figyelni, most ki válaszol kinek és ki is kérdezte kitől), de belejöttem -megjegyzem a diákjaimnak ez a természetes. Lesz még folytatás... Nézegetem itt a "sorstársak" írásait, és nem győzöm dícsérni őket. Annyira jól tudják színesíteni a blogjaikat a képekkel, gondoltam én is teszek ide egyet. Kipróbálom Nem is tudom miért pont ezt, szerintem nincs jelentősége, vagy mégis (a foglalkozás). Közben olvasom Orbán Gyöngyi publikációját is az olvasásról . Szókratész intelemivel kapcsolatban von párhuzamot az írás és az internet (video) között. Sok kérdést felvet bennem! Valóban rájöhetünk hol is itt az igazság? Ki a felelős azért mert nem olvasnak a gyerekeink? Hiszen mi tanítjuk őket, mi pedig azt szeretnénk, hogy olvassanak!? Sokszor már...

Az elektronikus könyvtárba látogattam, megkerestem Kulcsár Zsolt tanulmányát (sőt már olvasgatom is, nem mondom, hogy könnyen emésztem, de átrágom magam rajta). Nem is erről, hanem a könyvtárról, mint a tanulást segítő "eszközről" ejtenék néhány gondolatot. Nem tudom, mennyire népszerű a fiatalok körében ez az oldal (az én diákjaim egyike sem jelölte meg, hogy ajánlaná valakinek), de én mindenképpen megtenném, hogy búvárkodjanak benne. Amikor az iskolában készültünk a népmese napjára, innen ajánlottunk a gyerekenek könyvet, és a kitűzött feladatokat csak akkor tudták megoldani, ha ellátogattak erre az oldalra. Biztosan tudom, hogy akkor meglátogatták, de azóta... Azt gondolom, hogy még mindig jobban szeretünk papír alapú dokumenteket olvasni (magamból kiindulva), a gyerekek esetében is látom, hogy inkább kinyomtatják a szükséges részeket, ha olvasniuk kell (persze egyre kevesebbet, legalábbis kötelezőt). Én nem is szeretem ezt a "kötelező" megjelölést -bocsánat a ma...

Az élethosszig tartó tanulás nálam most reggeli tartóra cserélődik. Azt gondoltam, hogy abbahagyom, de nem tudom egyenlőre abbahagyni. Megvan ennek a távtanulásnak az az előnye, hogy én osztom be az időmet, de nekem ez amennyire előny legalább annyira hátrány is. Szóval olvasom a web2-es e-tanulást, (én még a web1-hez tartozva tanultam) és azt veszem észre, hogy ez az amit én most aktívan gyakorlok. Nagyszerű dolog, hogy nem csak olvasom hanem a gyakorlatban egyből ki is próbálom. Azok az elvárások, amelyeket a web2-vel szemben támasztanak: nyitottság , részvétel , motiváció , visszacsatolás és értékelés ebben arendszerben (moodle) véleményem szerint teljesen megvalósul. Tetszik az a megoldási mód, hogy a "tananyag" nem követ merev határokat, lehetőséget kapunk arra, hogy a tanulási folyamat alatt kitekintgessünk más területre is, és a problémát más szemszögből is meg tudjuk vizsgálni (vagy legalábbis megismerni). Ez szerintem a nyitottságot teljes mértékben magvalósítja. S...

Kihagytam egy kis időt itt a blog szerkesztése közepette, de azért nem tétlenkedtem. Tanítványaimmal kitöltettem a kérdőívet, nem is nagyon lepődtek meg amikor kértem, hogy adjanak számot netezési szokásaikról. Megígértem nekik, hogy tájékoztatom majd őket, hogyan is sikerült. Én már néztem összesített adatokat, és néhol meg is lepődtem. Azt látom, hogy jó sok időt "lógnak" a neten, zömmel napi 4-6 órát, és van olyan aki még ennél is többet. Felmerül bennem a kérdés, hogy ezek a tanulók vajon mikor beszélgetnek a családtagokkal, szüleikkel? Mert ugyebár nyolcadik osztályban 14-ig suliban vannak, mire hazaérnek 15 óra, és akkor még hozzáveszem csak a 4 órát amit neteznek, és már este is van (még a délutáni foglalkozásokat nem is számítom, pedig így felvételi előtt a többségét biztosan érinti). Bízzak abban, hogy a szülő is jelen van legalább 50%-ban akkor, amikor a gyermeke a netre kapcsolódik? Én bízom (legalább abban, hogy megbeszélik az eltel nap eseményeit, és itt néha eml...

Ma Budapesten voltam egy konferencián (nemzetközi iskolai együttműködések), és képzeljétek még egy kicsit az e-learningról is szó esett (na nem annyira részletesen, de az iskolák közös projektjének megvalósítási eszközeként azért érintve volt). Siettem haza, mert nem szerettem volna lemaradni a video konferenciáról, de úgy tűnik a technika ördöge megtréfált bennünket. Marcsi jelezt, hogy Anikónak a gépe megadta magát, miért ne pont ilyenkor :) Sebaj, ne csüggedjünk, szerintem lesz még rengeteg alkalom, hogy pótoljuk!

Sziasztok! Hú de nagyon el vagyok veszve! Csütörtökön elléptem a géptől (azóta még csak a közelében sem jutottam), és vasárnap éjszaka pihenten :) (természetesen hulla fáradtan) hazahoztam a családot! Ha hétfő akkor ügyelet az iskolában (800 gyerek az udvaron) és tartsam szem előtt mindegyiket (ja közben folyik az építkezés, daruk, betonkeverők... ). A diákok legalább jó kedvvel mesélnek a szünidőről! A feladatot még egy kicsit halasztom, holnap (vagyis ma kedden) egy továbbképzésen kell megjelennem. Azért estére remélem találkozunk a video konferencián (már nagyon várom, még nem volt ilyenben részem). Aztán teljes gőzzel az e heti teendőkbe!

Elkezdtem a TC01A01 kódszámú feladatot, melyben leírtam az eddigi tapasztalatokat (még csak keveset). Igaz, hogy csak november 20-án határidős a feladat, de semmi gond mert addig bármikor szerkeszthető. Menet közben kitöltöttem újból az előzetes tudásszintmérő tesztet is, de azt írja, hogy az első hét után töltsem ki megint. Lehet, hogy valamit rosszul csináltam? Azt gondoltam, hogy majd a két adatot összeveti a gép, de nekem kellett. Azért van fejlődés! Bízhatok magamban, mert a keretrendszerről és szolgáltatásairól már sokkal többet tudok. Nagyon várom már a felmérést a tanulóim körében is, hogy milyen eredmények jönnek ki, (átnéztem a tesztet, Anikónak jeleztem pár dolgot -nagyon gyorsan reagált!). Jövő héten videokonferencia ! -pontos időpont egyeztetés alatt. Visszatérve a tesztre, még van tanulnivalóm pl. az itthon elterjedt LMS rendszerekről (WebCT, Moodle-ezt már kezdem kapizsgálni). A tesztben "Közösségi könyvjelzőn" a blog bejegyzéseket kell értenem? -ha igen, akkor...

Tovább folytatva a tanulást, újabb gyakorlatot végeztem, mégpedig a keretrendszeben kerestem olyan információs blokkot, amelyről egy kicsit bővebben is írok most nektek. A nyitó oldalon a Helyszínek címet viselő térkép jó kis áttekintést nyújt a tanfolyami résztvevők földrajzi elhelyezkedéséről (és kiderül számomra, hogy zömmel a dunántúli régióból vannak kollégák - ők innovatívabbak lennének, vagy ne vonjak le messzemenő következtetést ebből?). Ugyanitt találtam a Segítség blokkot is, melyet gyakran olvasgatok, hiszen itt aktív linkekkel lépésenként végigvezetve kaphatok segítséget az elvégzendő feladatokról. Mindenkinek ajánlom! Belépve a kurzusba (TC01), az információs blokkok változnak, itt az Elkövetkezendő események panelre érdemes figyelni, az eyges dátumokhoz vannak hozzárendelve a tevékenységek (hogy nehogy elfeledjem a feladataimat). Benéztem még a Diákok és tanárok a neten "rovatba" is, itt hasznos fogalmakat sikerült tisztáznom magamban, megosztom hátha hasznos...

Hát véleményem szerint már nagyon sok mindent, de mégis úgy érzem, hogy alig haladok valahová. Olyan sok információt kapok mindig amikor belépek a tenegen-be, hogy csak kapkodom a fejem. Rájövök, hogy még ezt a cikket sem olvastam el, pedig már beszélgetés is van róla. Azért nem csüggedek, de örülök, hogy őszi szünet van, így legalább egy kicsit pótolhatok. Szóval eddigi cselekedeteim: 2009 október 22-én kaptam levelet Gelencsér Anikótól, melyben tájékoztatott hogyan tudok regisztrálni a http://www.tenegen.eu/tmoodle oldalon. Nem késlekedtem sokat, másnapra megtörtént a regisztráció és elkezdtem ismerkedni a Moodle keretrendszerrel (számomra új felület). Próbálkoztam hirtelen a bemutatkozással az Agórán, mely kis segítséggel megtörtént. Október 23-án Marika fórum felvetéséhez hozzászólva, próbáltam gondolataimat kifejteni, hogy az e-learning módszerek bevezetéséhez kapcsolódó erőforrás ellátottságban mi a tapasztalatom. Én azt gondolom, hogy bármely módszer bevezetése, alkalmazása és ...

Örömmel vettem észre, hogy már 2 rendszeres olvasóm van! Ma egy kicsit szemezgettem a fórumok írásai között (ja lehet, hogy nem is tudod miről van szó? -hát az e-learning tanulásról, hiszen az egész naplóm erről szólna) és sok érdekes véleménnyel találkoztam. Próbálom én is képviselni az álláspontomat, a tanár - diák szerepcsere nálam "nagyon bejön", sokszor teremtettem olyan oktatási helyzetet magam körül, amikor a diákoknak kellett alaposan utánuk néznie valaminek és abból beszámolniuk a csoport előtt (pl. Hidak mint technikatörténeti érdekesség). Sok olyan információt lehet így megtudni, amiről korábban fogalmam sem volt, de hát ez benne a szép. Az is előfordult ,ár, hogy az egyik diákom, kiváló "gépzene szerkesztő" az általa használt zenszerkesztő programot mutatta be számunkra. Szerintem ez a kölcsönös tanulás mindannyiónknak hasznos. Közben olvastam Krajcsi Attila cikkét "Az internettel kapcsolatos problémákról", ( http://www.artefaktum.hu/ipis/krajc...

Elkezdtem és folytatom az e-learning tanulását. Nagyon tetszik, sokmindent kipróbáltam már a felületen. Leginkább a játékokkal foglalkoztam, segít a fogalmak tanulásában. Pofozgatom a naplómat, tettem fel egy képet magamról. Közben a tananyaggal is haladok. Van egy határidős feladat (okt. 31-e) amikor nem leszek gépközelben, így azzal is haladnom kell.

Elkezdtem a TeNeGEN tanfolyamot, melynek célja, hogy elmélyülhessek az e-learning világában. Bízom benne, hogy sikerrel járok, és veszem az akadályokat! Már annak is örülök, hogy létrehoztam ezt az elektronikus naplót. Azt hiszem a tanfolyam nélkül nem próbálkoztam volna vele (habár az osztályom már felvetette a gondolatát).

Egy hétig nálunk voltak a Comenius -iskolák közötti együttműködés- pályázat nyertesei. Résztvevők: Spanyolország (Malaga), Svédország (Kalmar), Németország (Bréma), Olaszország (Róma), Olaszország (Grottalie), Wales (Llanrhaeadr), Ausztria (Markt Hartmannsdorf) , Magyarország (Kecskemét). Szerintem nagyon jól sikerült az együtt töltött öt nap.